Հեռավար-առցանց դպրոց․ մի նախագծի ամփոփում

Մարտի 16-ից կրթական համակարգ շրջանառության մեջ մտան այնպիսի տերմիններ, ինչպիսիք են «հեռավար ուսուցում», «առցանց դաս», «հեռուստադաս», «տեսադաս», «առցանց ծնողական ժողով» եւ այլն։

Continue reading

Բջջային հեռախոսը՝ որպես աշխատանքային հիմնական գործիք

Արդեն ութ երկար ու ձիգ տարիներ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Հարավային դպրոց-պարտեզում աշխատում եմ որպես դասվար: Հանրապետությունում միակ կրթօջախը, որտեղ մշակվում, իրականացվում և տարածվում են ուսուցիչների հեղինակային կրթական ծրագրերը, որտեղ թե՛ աշխատողը և թե՛ սովորողը անընդհատ զարգացնում են իրենց մեդիահմտությունները:

Continue reading

«Հեռավար ուսուցումը հեղինակային կրթական ծրագրում». մանկավարժական հոդված

Ես Արսեն Խաչատրյանն եմ։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Հարավային դպրոցի 2.1  դասարանում։ Նախկինում սովորել եմ Հր Կորեայում գտնվող մի ռուսական դպրոցում։ Continue reading

Նախագծային ուսուցում` ուսուցում առանց առարկայական սահմանների

Նորարությունը դարի պահանջ է: Նորարարական մոտեցումներն այսօր բացում են զարգացման հեռանկարներ բոլոր բնագավառներում: Իսկ կրթական ոլորտը պետք է միշտ առաջատար դիրքերում լինի: Նորարար է «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի հեղինակային «Իմացումի հրճվանք» ծրագիրը, որն իրականացվում է նախագծային ուսուցման մեթոդով: Աշխատանքի այս ձևը բացառում է  բոլոր առարկայական սահմանները, սովորողների կրթությունը իրականացվում է մեկ ընդհանուր դասընթացով` ներառելով <<Իմացումի հրճվանք>> ծրագրի բոլոր բաղկացուցիչները:

Նախագծերի մեթոդն ունի մի շարք առավելություններ՝  սովորողների մոտ առավել լավ են բացահայտվում հետազոտական հմտությունները, իրականացվում է տեղեկատվության ինքնուրույն փնտրում ու փաստերի համադրում: Continue reading

Առաջին դասարանում՝ «Թումանյանի հետ»

_Իսկ ինչո՞ւ այս վերնագիրը. «Թումանյանի հետ»:
_ Այն լուրջ պատճառով, որ Թումանյանը հենց նա է, ում հետ ենք մենք ամենքս կամա թե ակամա, գիտությամբ թե անգիտությամբ:

Հետն ենք առավել, քան որևէ մեկ այլ գրողի:

ՊԱՐՈՒՅՐ ՍԵՎԱԿ
VIII.1969թ.
Երևան-Ծաղկաձոր
«Գարուն» ամսագրի 1969թ. N 9

Վեց տարեկան սովորողների հետ Թումանյանական նախագիծ իրականացնելիս՝ մեր նպատակն է ծանոթացնել նրանց Թումանյանի ստեղծագործություններին՝ ոտանավորներին, հեքիաթներին: Continue reading

Պլանշետ թե՞ նոթբուք. անձնական փորձից

tecladito Նախքան  աշխատանքային  գործիք ընտրելը, համացանցում բազմաթիվ հոդվածներ, նյութեր և հոլովակներ եմ նայել: Էլ չեմ հաշվում  մասնագիտացված խանութներ այցերս և մասնագետների խորհուրդները:  Եվ այսպես՝ ինչ ընտրեցի և ինչ կընտրեի այսօր …

Ո՞րն է ավելի հարմար գործիք համարվում ուսանողի կամ դպրոցականի համար. Նոթբուքը թե՞ պլանշետը:

Այս երկու սարքերն այնքան տարբեր են, որ անհրաժեշտ է նախօրոք կողմնորոշվել՝ ինչի համար է  ձեզ անհրաժեշտ ձեր նոր ձեռքբերումը: Այսպիսով, եկեք տեսնենք՝  ինչ տարբերություն կա նոթբուքի և պլանշետի միջև: Continue reading

Նախադպրոցական երեխաների դպրոցական ուսուցմանը պատրաստվածության գնահատումը. ուսումնասիրություն

Դեռ ուսանող ժամանակվանից շատ եմ սիրել մասնագիտական  ուսումնասիրություններ անել: Սակայն սա առաջին անգամն էր, որ իմ ուսումնասիրության արդյունքներն ինձ օդ ու ջրի պես պետք էին, քանի որ շատ պատասխանատու պահ էր մոտենում. 2013-2014 ուստարվա ընդունելությունը: Ինձ մի հարց էր հետաքրքրում. իսկ ի՞նչ չափորոշիչներներ կան, որոնք որոշում են , թե արդյո՞ք երեխան պատրաստ է դպրոցական ուսուցմանը: Գուգլի փնտրտուքների միջոցով հազիվ մի գիրք գտա, որը շոշափում էր  ինձ հետաքրքող  թեման: Սակայն  այդ գրքի ո՛չ էլեկտրոնային տարբերակը կար, ոչ էլ տպագրված (Երևան քաղաքի բոլոր գրախանութներով և գետնանցումներով շրջել եմ.չկա): Հետագայում պարզեցի, որ այդ ձեռնարկը տպագրվել է սահմանափակ տպաքանակով և  բաշխվել ՀՀ մարզերի գյուղական և քաղաքային համայնքների նախադպրոցական հաստատություններին):  Խոսքս ՄԱԿ-ի մանկական հիմնադրամի , ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի հայաստանյան գրասենյակի  աջակցությամբ լույս տեսած «Ծննդից մինչև 6 տարեկան երեխաների զարգացման և կրթական չափորոշիչներ»  գունազարդ գիրքի մասին է:**

Հետո տեղեկացա, որ  ՀՀ  կրթության և գիտության նախարարությունը մշակել և հաստատել է «Նախադպրոցական կրթության պետական կրթական չափորոշիչներ», Continue reading

Ջ. Ռոդարի

                                                   <<Պաղպաղակից դղյակը >>                                                                                                “Հեքիաթներ հեռախոսով ” շարքից

Ժամանակին, Բոլոնիայի ամենագլխավոր հրապարակում կառուցել էին  մի դղյակ, որը պաղպաղակից  էր: Քաղաքի բոլոր ծայրերից երեխաները փախչում-գալիս էին այստեղ, որպեսզի մի փոքր քաղցրավենիք համտեսեին:

Դղյակի տանիքը կաթնային սերուցքից էր, ծխնելույզներից բարձրացող ծուխը` ձևավոր շաքարից, իսկ ծխնելույզները` շաքարամրգից: Մնացած ամեն ինչը պաղպաղակից էր` դռները, պատերն ու կահուքը:

Continue reading